Peningkatan Hasil Belajar Penguasaan Kosakata Bahasa Inggris Materi Daily Activity Melalui Penggunaan Media Kartu Kata Bergambar Pada Siswa

Authors

  • Nur Aini

DOI:

https://doi.org/10.32672/jkk.v4i3.162

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa dalam proses pembelajaran siswa kelas V SD Negeri 16 Sabang, Subjek penelitian yang digunakan dalam penelitian tindakan kelas ini adalah siswa kelas V SD Negeri 16 Sabang Tahun Pelajaran 2021-2022  dengan jumlah siswa 27 orang yang terdiri dari laki-laki 14 orang dan perempuan 13 orang. Alat penggumpulan data dijalankan dengan cara melakukan tes setiap akhir pembelajaran siklus untuk mengetahui hasil belajar siswa dalam proses pembelajaran yang dilakukan akhir pembelajaran siklus. Analisis data dilakukan dengan menghitung persentase hasil belajar siswa dalam proses pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan terjadinya peningkatan terhadap hasil belajar siswa dalam proses pembelajaran. Hasil belajar siswa secara klasikal sebelum digunakan media pembelajaran kartu kata bergambar dalam proses pembelajaran pada materi daily activity hanya 24%. Sedangkan setelah digunakan media kartu kata bergambar dalam proses pembelajaran hasil belajar siswa secara klasikal pada siklus I meningkat menjadi 52% dan mengalami peningkatan lagi menjadi 84% pada siklus II, sehingga dapat disimpulkan media pembelajaran kartu kata bergambar yang digunakan dalam proses pembelajaran dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas V SD Negeri 16 Sabang Tahun Pelajaran 2021-2022 pada materi daily activity.

 

Downloads

Published

31-10-2022

How to Cite

Nur Aini. (2022). Peningkatan Hasil Belajar Penguasaan Kosakata Bahasa Inggris Materi Daily Activity Melalui Penggunaan Media Kartu Kata Bergambar Pada Siswa. Jurnal Kinerja Kependidikan (JKK): Facilities of Educator Career and Educational Scientific Information, 4(3), 632–647. https://doi.org/10.32672/jkk.v4i3.162

Issue

Vol. 4 No. 3 (2022): Jurnal Kinerja Kependidikan

Section

Regular Articles

License

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Copyright and License Agreement

  • The author(s) owns the copyright and other proprietary rights associated with the article.
  • The author(s) has the right and is permitted to use the substance of the article for the author's subsequent works, including for the purposes of lectures and books.
  • The author(s) grants the first publication rights to the journal under a Creative Commons License (CC BY 4.0).

Creative Commons CC BY 4.0 License Statement

You are free to:

  • Share — copy and redistribute the material in any medium or format;
  • Adapt — remix, transform, and build upon the material
    for any purpose, even commercially.

The licensor cannot revoke these freedoms as long as you follow the license terms.

  • Attribution — You must give appropriate credit, provide a link to the license, and indicate if changes were made. You may do so in any reasonable manner, but not in any way that suggests the licensor endorses you or your use.
  • No additional restrictions — You may not apply legal terms or technological measures that legally restrict others from doing anything the license permits.