Peningkatan Kemampuan Penguasaan Materi Metabolisme Melalui Penerapan Model Pembelajaran NHT (Numbered-Head-Together)

Authors

  • Rita Otriana

DOI:

https://doi.org/10.32672/jkk.v2i4.121

Abstract

Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  apakah  model  pembelajaran Kooperatif Numbered – head- together dapat meningkat hasil belajar biologi siswa, khususnya materi Metabolisme Enzim kelas  XII-I SMA Negeri 1  Darul Imarah.   penelitian ini dilakukan pada SMA Negeri 1 Darul  Imarah Aceh Besar.      Terdiri dari tiga siklus. Subjek penelitian ini adalah siswa/i kelas XII-I SMA Negeri 1 Darul Imarah tahun pelajaran 2017/2018. Jumlah siswanya sebanyak 22 orang siswa yang terdiri dari 15 siswa putri 7 siswa laki-laki.  Teknik pengumpulan data ada dua cara tes dan non tes, tes berupa Evaluasi kuantitatif yaitu  tes kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal yang diberikan setelah tindakan. Data kualitatif diperoleh melalui observasi yaitu berupa hasil pengamatan observasi, dengan pendekatan analisis data adalah Analisa deskriptif kompetitif. Indikator diterima apabilah dalam penelitian ini memperoleh nilai KKM  75. Analisis data kualitatif menggunakan presentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran tipe NHT dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Peningkatan model pembelajaran kokoperatif tipe NHT dapat meningkatkan keaktifandan motivasi belajar siswa, serta dapat meningkatkan tingkat ketuntasan siswa baik  secara klasikal dan individual secarara sinifikan baik mulai siklus sampai siklus ke tiga dengan hasil siklus I 59,09 %, siklus II 72,72% dan siklus III 86,36%.

Published

18-05-2022

How to Cite

Otriana, R. . (2022). Peningkatan Kemampuan Penguasaan Materi Metabolisme Melalui Penerapan Model Pembelajaran NHT (Numbered-Head-Together). Jurnal Kinerja Kependidikan (JKK): Facilities of Educator Career and Educational Scientific Information, 2(4), 666–683. https://doi.org/10.32672/jkk.v2i4.121

Issue

Vol. 2 No. 4 (2020): Jurnal Kinerja Kependidikan

Section

Regular Articles

License

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Copyright and License Agreement

  • The author(s) owns the copyright and other proprietary rights associated with the article.
  • The author(s) has the right and is permitted to use the substance of the article for the author's subsequent works, including for the purposes of lectures and books.
  • The author(s) grants the first publication rights to the journal under a Creative Commons License (CC BY 4.0).

Creative Commons CC BY 4.0 License Statement

You are free to:

  • Share — copy and redistribute the material in any medium or format;
  • Adapt — remix, transform, and build upon the material
    for any purpose, even commercially.

The licensor cannot revoke these freedoms as long as you follow the license terms.

  • Attribution — You must give appropriate credit, provide a link to the license, and indicate if changes were made. You may do so in any reasonable manner, but not in any way that suggests the licensor endorses you or your use.
  • No additional restrictions — You may not apply legal terms or technological measures that legally restrict others from doing anything the license permits.